Скакун Екатерина Валерьевна учитель-дефектолог АНО ЦИР и СП «Галактика детства».
В 1995 году закончила Свердловский областной педагогический колледж по специальности инструктор по физической культуре. 15 лет работала в коррекционном детском саду, проводила занятия в бассейне. Обучала детей плаванию, проводила игры и спартакиады.
В 2001 году была присвоена первая квалификационная категория, в 2008 году –высшая квалификационная категория.
В 2014 году закончила Уральский государственный педагогический университет по специальности учитель-дефектолог. С этого года начала практику по специальности в детском саду.
В 2016 работала в ТПМПК Усть-Лабинского района. Семьи, которые обращались в комиссию, получали квалифицированную помощь, консультации.
В 2019 году в городе Усть-Лабинск была открыта первая группа компенсирующей направленности, были набраны дети с различными нозологиями, различного возраста. За 3 года работы из группы выпустили 12 детей. Эти дети проходят успешное обучение в коррекционных школах города. 07.08.2019 года приняла участие в зональном практическом семинаре «Современные методики технологии работы с детьми с ОВЗ» с докладом «Организация работы с детьми с ОВЗ в рамках ФГОС ДО».
В октябре 2019 приняла участие и стала победителем ежегодной международной научно-практической конференции «Специалист современности» с докладом «Системно-деятельностный подход в работе с детьми имеющими особенности в развитии». Доклад опубликован в сборнике «Современная психология и педагогика в теории и на практике: актуальные вопросы и современные аспекты» Армавир, НЧОУВО Алси, 2020 год.
В феврале 2020 приняла участие в краевом методическом объединении для педагогов-психологов «Психолого-педагогический консилиум как форма организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся» с представлением практического опыта на тему «Психолого-педагогическое сопровождение детей и семей воспитанников через организацию совместной деятельности в рамках консультативного центра МБДОУ ЦРР № 5».
В мае 2020 года выступила с докладом «Использование мультимедийных систем в работе с дошкольниками в рамках дистанционной работы» в рамках краевого вебинара «Современные коррекционно-развивающие технологии в дошкольном образовании», организованном ИРО Краснодарского края.
В июле 2020 года опубликовала методическую разработку «Проект «Радуга детства» взаимодействие специалистов коррекционной группы с целью активизации детской деятельности во время летней оздоровительной кампании» на сайте Инфоурок.
В декабре 2020 года приняла участие в научно-практической конференции по вопросам специального инклюзивного образования, организованной ИРО г. Краснодар с докладом «Взаимодействие специалистов в рамках психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в группе компенсирующей направленности». Материалы конференции размещены на сайте ИРО.
В 2020 году присвоена первая квалификационная категория по специальности учитель-дефектолог.
В 2022 году стала учредителем Центра «Галактика детства». В данный момент численность подопечных Центра растёт. На данный момент 27 детей прошли курс реабилитации. 15 детей обращались повторно.
В 2024 году Екатерина Валерьевна прошла курсы повышения квалификации на тему «Сенсорная интеграция. Диагностика и методы работы». Получила сертификат соответствия.
Для построения более эффективного коррекционно-образовательного процесса в работе Екатерина Валерьевна использует следующие педагогические и коррекционные технологии:
1. Игротерапия – технология воздействия на психику ребёнка с целью устранения болезненных проявлений и их предупреждение, развитие адекватного отношения к себе и окружающей среде
2.Нейротренинг– курс специальных занятий, этюдов, упражнений, игр, направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребёнка с учётом влияния на различные типы индивидуальных особенностей двигательной сферы детей (Мария Лынская).
3. Песочная терапия. В песочном мире ребенок чувствует себя защищенным, ему комфортно, поэтому пришла в голову идея перенесения части учебного материала на песок. Посредством песочной терапии происходит не только гармонизация психоэмоционального состояния, но и решаются непосредственно дефектологические задачи: мощно развивается тактильно - кинестетическая чувствительность и мелкая моторика рук, более гармонично и интенсивно развиваются речь, мышление, восприятие, память, совершенствуются коммуникативные навыки ребенка. Используя песочную терапию, я учу детей прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти. Опыт работы показал, что использование песочной терапии дает положительные результаты: у обучающихся значительно возрастает интерес к занятиям; обучающиеся чувствуют себя более успешными; на занятиях нет места монотонности и скуке; более легко проходит адаптационный период, напряжение и страх исчезают.
4. Методика Т.Н.Новиковой-Иванцовой. Методика развития речи у неговорящих детей.
Разнообразие форм воздействия позволяет педагогу максимально эффективно задействовать все сферы детской деятельности. В процессе обучения используются занятия:
- индивидуальные;
- подгрупповые;
Занятие, которые проводятся согласно расписанию. А также - через комплексные тематические и интегрированные занятия, праздники, конкурсы (викторины), специально спланированные тематические сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, организованные исследования объектов окружающего мира, экспериментирование, целенаправленное наблюдение за явлениями в природе и за свойствами объектов, через проектную деятельность, целевые просмотры видеофильмов (фрагментов) и презентаций, тематические беседы и др.
